Reguliere Stroming

De Reguliere Stroming ‘Presenteren’

Het wordt door de groeiende individualisering steeds belangrijker om jezelf en je ideeën zichtbaar te kunnen maken aan de mensen om je heen. De presentatie van meningen en ideeën en de persoonlijke presentatie van mensen zijn van groot belang voor het optimaal functioneren in de samenleving. De kinderen die al op jonge leeftijd geleerd hebben om zich op uiteenlopende manieren te presenteren aan een groep en die geleerd hebben om zich een eigen mening te vormen en deze op passende wijze te verwoorden, hebben een voorsprong op hun leeftijdsgenoten. Die voorsprong zal zijn weerslag hebben in het voortgezet onderwijs, maar ook op hun maatschappelijke positie daarna.

Binnen de Reguliere Stroming ligt vanaf het schooljaar 2011-2012 het accent op presenteren in de ruimste zin van het woord. De leerlingen maken kennis met verschillende mogelijkheden om zichzelf en hun werk te presenteren en leren dit te gebruiken bij hun dagelijkse werk. Er zijn vier invalshoeken van waaruit gewerkt zal worden: je vrij voelen, de interactie, eigenheid en nieuwe media.

De leerlijn ‘je vrij voelen’ zal vooral te maken hebben met de houding en bewegingscomponent bij het presenteren. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan dramalessen, danslessen en het geven van groepsvoorstellingen.
De leerlijn voor ‘interactie’ heeft betrekking op de verschillende communicatieaspecten., zoals overdracht van een boodschap, reageren op toehoorders en opbouw van een presentatie. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan lessen in omgangsvormen, maar ook op het geven van spreekbeurten.
De leerlijn ‘eigenheid’ behandelt de meningsvorming. De kinderraad, het houden van klassenvergaderingen en betogen valt bijvoorbeeld onder dit thema.
De leerlijn ‘nieuwe media’ betreft het omgaan met media en middelen, waarmee een presentatie ondersteund kan worden. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan ICT-mogelijkheden.

Binnen deze stroming is presenteren geen middel om jezelf te laten zien, of om een bepaalde mening naar voren te brengen, maar het presenteren is een doel op zichzelf.

De genoemde leerlijnen zullen in de loop van het schooljaar 2011-2012 worden uitgebouwd. Als start is gekozen voor het maken van een eigen portfolio door de leerlingen. In samenspraak met de leraar zal hiervoor werk gekozen worden dat een afspiegeling is van hun persoonlijke ontwikkeling op het gebied van presenteren. Hierdoor worden kinderen nog meer eigenaar van hun eigen leerproces en worden ze betrokken bij het bepalen en realiseren van hun eigen leerdoelen.

Ook binnen de Reguliere Stroming zal het onderwijs aangepast worden aan de behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling. Er zal bij de vormgeving van het onderwijs nadrukkelijk aansluiting gezocht worden bij de interesses, leeftijdspecifieke mogelijkheden en leefwereld van de leerlingen.